五、当前我国高程度大学和学科建设现状如何?差距重要在哪?
首先，我是乐观派，我的乐观是基于我对历史的认知。我国真正下力量投入科研、投入大学建设是从南斯拉夫大使馆挨炸后开端的，之前也就是个“饿不死”状况。这十多少年来，我国大学的提高、学科的发展是宏大的，也可以说是惊人的。可能目前批准我的观点的人不会多，但我深信二十年后，我们再来回想这段历史时，我这个认知会得到普遍认同。我总的以为，我们的一些学科已经在一风行列，少数大学，如北大、清华、中科大等应该已经是或者十分濒临于世界一流。当然，我们的差距还是有的，最大的差距或者就在底蕴上，即缺乏“百年迈店”的底蕴，也就是说，我们的投入、我们的尽力，只管看到了功效，但真正结出硕果还得假以时日，究竟办大学同种庄稼不同，种庄稼每季有播种，办大学则会有一个滞后效应。所以，国人应该有耐烦。
六、在“双一流”建设中，如何破解妨碍我国高校发展的体制问题?
体制是个大箩筐，反正一有问题都可以往体制里装，其实体制没有相对的好坏，任何体制都有好的一面和不好的一面。否则的话，体制一改，高枕无忧，这不可能吧?当然，我国教导治理体制仍是有不少须要改革的，大家谈得良多的一点是政府不宜管得太细、太详细。举个研究生招生的例子，我们现在的做法是研究生招生数量是政府调配的，这个分配同就业市场的需要是脱钩的，同科研名目也是脱钩的。所谓研究生培养，说到底就是要培养其做科研的才能，那就应该让科研任务重的导师多带研究生，让学生在实战中学习、进步，同时更好地实现这些科研任务。在这个过程中，学生在读研阶段的主体收入应该来自科研经费。而当初每个研究生都有戴帽子下去的人头经费，不科研义务的导师也能够带研究生，“空占”大批招生指标。我们现在的做法显然同国际不接轨，但做出将研究生招生的自主权下放到培养单位、由科研经费和就业市场来调节，政府做好事后评估、建好退出机制这样的改造，如没有最高层下信心，是不易推行的。
除一些体系阻碍外，咱们的一些观点也不利于一流大学建设。在科研上我们谈得最多的是评价系统,护师考试答案，如重数目不重品质等等。实在评估体制并不是“上面”压下来的，更多的是来自迷信独特体的共鸣，一句话，大家都这么做的。在人才造就上，我们习惯于早早地把年青人在专业上“定位”，在中学阶段就文理分科，到大学后，定下什么专业就很难转变，把文理兼修、尊敬兴致等人才培育进程中的“要诀”统统置之不顾。
从前我们的大学只有本科，因而从专业人才培养的角度看，每个学生在本科阶段就必需学习公共基本课、专业基础课、专业方向课这三大类课程，这无可非议。但自从有了研究生培养阶段之后，本科阶段理当履行通识教育，把公共基础课与专业基础课作为重点，把专业方向课放到研究生阶段，以保障本科生能打下厚实的基础，同时有更多的时光深造人文类、社科类、艺术类等课程，参加社团运动，真正落实素质教养。而现在的大局部大学，本科通识教育只停留在口号阶段，巴不得立刻培养出专业人才的心态还无比强烈。
七、如何看待立异在建设世界一流大学和一流学科中的作用和位置?
我前面说过了，发明知识与培养人才是大学的一体两面,会计从业资格证考试答案，没有常识创造能力的大学，毫不可能成为一流。
八、日前宣布的《中共中心对于制订公民经济跟社会发展第十三个五年计划的建设》提出：扩展高校和科研院所自主权，赋予翻新领军人才更大人财物安排权、技巧路线决议权。你如何对待这个“扩大自主权”?
扩大自主权确切必要，某种水平上其主要性可类比于乡村的分田到户。当然，大学的情形更加庞杂。假如各部分制定的文件、政策、法规不相和谐的话，对大学、对领军人才来说，扩大自主权反而会有危险。我个人更盼望在法律法规健全过程中,会计证考试答案，逐渐扩大自主权，以防止“一统就死、一放就乱”的逝世轮回。
九、把中国科学院大学建设成世界一流大学，您有信心吗?
每个大学都应当有争一流的雄心与信念，国科大当然不能例外。坦白地说，我们从中国科学院研讨生院改名为中国科学院大学那一天起，我们就是奔世界一流大学的目的而去的。
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