■本报记者 张婷
眼下，广东佛山南海区的“天空”正被一片“云”覆盖着，“云”下是208所中小学、1.4万名先生、30万名学生及学生后面的家长：
每一个学生在“云”中有1G空间，他们的每一道习题、每一面奖状、每一堂课外活动都传递到这个“云”中，老师、家长高深莫测。
每一个教师有2G空间，每一堂课、每一次作业批改、每一步课堂细节也都会被“云”实在地记录下来，源源一直传递到教育局。
每一个家长可以通过这个“云”，参加学校的教学与评价，及时反馈自己的看法。
南海区副区长吴赐成说，“云”时期的互联网，让教育不再是简略的分数、冰凉的数字，而是变成了一段段可分析的事实。这些大数据，正在改变着南海教育的每一天——
“互联网+”课堂，孩子们觉得上课有意思了
传统的班级授课制，孩子们没有抉择教师的可能，至于能不能遇到好老师，往往靠自己的福气。而“南海教育云”“向阳学堂”则为孩子们供给了海量的学习资源，那里可以找到全国最优良的微课，可以通过这个平台与“云端”的名师“隔空对话”，还可以在题库中筛选最合适自己的习题，请老师网上评判。
南海区平洲三中的“云”课堂是这样的：
上课的前一天，郑幸老师向学生们推送了导学案、《一元一次方程习题》及相干微课，要求学生自学常识，并撰写错题反思。当天晚上，学生们的作业通过互联网陆续返回。郑荣幸用“统计分析”功效敏捷懂得学情，还找到几个有代表性的错题点。依据这些信息，她调剂了教案。
第二天上课，没有概念讲授，没有公式推导，一上来就开始剖析错题。在郑幸的领导下，学生们针对难点开端探讨。有的学生无奈辨别一元一次方程与其余方程的差别。小组成员纷纷出招，有拿出微课的，有查阅材料的，纷纭向小搭档传授着解题秘籍。
随后，课堂进入到最热烈的环节——答题比赛。郑幸通过电脑发布习题，请求学生分组竞赛，看哪个组答题多、准确率高。
40分钟的课始终在高强度的讨论与比赛中进行，学生顾不得说一句静静话。“现在一节课的内容比本来两三节课都要多。”郑幸感慨道。互联网改变了传统课堂，让高效学习变成事实。
在南光中英文学校，英语老师余洁仪发现，随着微课训练，学生的英语发音更尺度了。于是，她转变了以往课上花大批时光让学生跟读的练习，而是设计了几款小游戏，激励学生课下本人学习。这个措施一试见效，学天生绩大幅进步。
“互联网+”，改变了课堂，改变了教师的教学方式，从讲知识、讲教材变为讲错题、讲方式，引诱学生学会在互联网上找答案。同时也改变了学生的学习办法，从单一的课堂听讲，变成课前预习、做习题，课上提出问题，课下拓展研讨。
“互联网+&rdquo,建造师考试包过;评价，学生自主发展空间更大了
课堂教养方法变了，评价也要随之而变。区教育局攻破从前统一的、同质化的评价方法，勉励学校自主研发可能体现本身特点的、针对不同学生特色的网络综合评价体制。
盐步核心小学的评价系统不是领导关起门来设计，而是广开言路，请老师们提出测评指标，一下子就征集了200多项。学校综合斟酌，据此设计出错误互评、家长评估等环节。如此一来，评价不再是老师凭印象打分，而是从孩子的各个方面综合测评，人人都有话语权。三年级(2)班学生翟恒烨由于把炒鸡蛋的进程上传到评价平台，赢来了多个点赞。期末，小烨的“发展呈文书”中，除了学迷信习成就外，还有品格发展、身心发展、个性专长等20多个大项和近百个小项的综合成绩。
学校日常管理是令校引导跟班主任头痛的困难。教导局为这些学校装置了信息管理体系，把高清摄像机装进了班级。如斯一来，班主任通过手机即可查看班级情形。罗村高中高二(6)班学生罗晓发明，自从有了这个电子眼，自习课就算没有老师，同窗们也不会大声吵闹。在此基本上，学校还开发了一套智能德育治理系统。当初，罗晓天天的行动习惯、纪律及缺勤等多个指标都被网络管理系统记载下来，期末时会主动传递到他的“发展讲演书”中。
如今，多元评价已是南海教育的一个亮点。“互联网+”犹如孩子的一个成长记录仪，将每个教师的每一句评语、每个孩子每一天的运动具体记载下来，将孩子的成长阅历、发展轨迹记录得清明白楚。
所有这些个性赫然的成长信息，源源不断传输到学校，在专家辅助下，又变成了个性化作业和个性化课程,建造师考试包过。比如，罗村高中开设的“创客教育”课、狮山石门高等中学开设的“科学”课，都从不同侧面翻开了学生求知的大门。
“互联网+”管理，区域教育生态变了
在南海“教育云”下，每个学生、每个教师、每所学校的故事都被记录着。各种数据源源不断汇聚到教育资源、行政管理、教师发展、学生发展、幼教、职教六大数据中央，教育局各科室依据这些数据进行分析，造成各类报告。
由大数据构成的“教育发展年度报告”，从教育状况、学校绿色评价、学生发展评价等角度向社会发布，好比哪个镇街的硬件设施该完美了，哪个街镇的信息化投入该提高了，哪所学校的课业累赘该下降了，哪所学校的评价体系该调整了，所有信息公然透明。
里水镇教育局局长周友乔看到最近一期报告，感到很有面子，因为他们镇里的信息化建设指标排全区第一。而排倒数第一的某镇教育局局长认为很为难，赶快向镇里打报告。镇领导大笔一挥，给教育信息化投入2000万元，要把这个体面挣回来。
如今，“教育云”成为南海教育决策机构的“智库”，区教育局依据大数据及时调整教育政策。在教育系统干了大半辈子的南海区教育局局长张苑发对此深有感想：没有大数据时，决议往往靠教训，拍脑袋决策;有了大数据，决策根据的是科学，这样的决策离教育法则更近了。
互联网现在已经成为南海教育发展的“拐杖”，一刻也离不开。在信息技巧支持下，南海教育悄悄变更着——
有了“互联网+”，区教育局的163项惯例工作都实现了流程化、电子化。比方教师管理，教师从应聘到入职再到退休，全体流程都可以在网上办理。
有了“互联网+”，老师培训能够在网长进行。英语教研员姚达文宣布了一条英语微课培训告诉，仅仅两天，就召了多少十名学生。学习停止后，不同一的测验，学员只须要提交微课功课，就有专家在网上打分。
有了“互联网+”，南海中小学创客教育发展得红红火火。一门创客课程、一个创客空间、一次创客比赛等，成为南海教育一道道亮丽的景致线。
今天，“互联网+”在南海已是一个时兴词。南光中英文学校校长黄云志说，招生时，家长们关怀的不再是升学率，反倒会问：“学校有没有智能教室，孩子能不能用iPad上课,建造师考试包过?”
面对这些盼望，张苑发乐呵呵地说：“莫急，莫急，再多的需要，通过‘互联网+’都可以实现。”
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