美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”数学是一门形象性很强的学科，特殊是刚入学的孩子，学习更觉得单调乏味，因此，培育低年级学生学习数学的兴趣就显得尤为重要。
学习兴趣是学生学习的内部念头，是推进学生探究内部真谛与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着非常重要的作用。教学实际表明，学生如果对数学知识充斥好奇心，对学会知识有自信念，那么他们老是自动积极、心境高兴的进行学习。因此，在数学课堂教学中，我们要时刻注意挖掘教材孕伏的智力因素，审时度势，掌握机会，顺水推舟地为学生发明良好的教学情境，激发学生的兴趣，让学生在学习数学中愉快地探索。
一、力求以感情人，唤起兴趣
导入新课是新授课的重要环节，常言道：“良好的开始是胜利的一半。”精心设计好“开讲”使学生从新课开端就产生了强烈的求知愿望是至关主要的，因而，我依据数学内容和学生的心理特点，遵守吸引性、趣味性，充足应用导入新课的各种方式，巧设诱因，引起学习数学的兴致，促使学生发生强烈的求知欲望，最早进入最佳的学习状况。咱们对学生发言的评估，也得注意措辞和语气，给予强化式的激励赞赏。教养中尽力做到活跃多样,二级建造师考试包过，动静联合，来调动学生学习的踊跃性，使学生随时随地愿意积极表白本人的见解和主意，由想动口改变到想动手，而着手和动口都是促使学活泼脑的最好道路。
二、浸透艺术教导，诱发兴趣
“学启于思，思源于疑”，有“疑”才干启示学生去摸索。作为我们老师，必需存在发掘、掌握教材中的智力因素，擅长捕获学生思维运动的动向，加以领导的才能，充分运用疑难为发展智力服务。所谓设疑，是老师有意识地将“疑”设在学生学习新旧常识之中，使学生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，从而到达诱发学生学习兴趣的目的。
针对小学生爱好趣味性、好奇心强的特色，在课堂中，“看什物口说利用题时”，留神抓前提、问题跟数目关联三大因素，有目标地进行多方训练。
三、设计出色游戏，激发兴趣
陈鹤琴先生说：“游戏从教育方面说是儿童的精良先生，他从游戏中意识环境、懂得物性、从游戏中强壮身材、锤炼思维、学习做人……游戏是儿童的良师。”在教学进程中，我们进行游戏活动，学生能表示出各种各样的动作，且心情舒服、暮气沉沉、没有束缚,主治医师考试答案。通过玩游戏他们的身体都能够得到锻炼，因此我们应当充分认识到游戏在数学教育中的位置，转变传统的数学教育模式，奇妙设计、有效地组织游戏教学活动,MBA考试包过，寓教于乐满意学生好奇心，激发其学习兴趣，使学生在轻松快活中学习。
针对低年级学生爱说，爱笑，爱动,中级出版专业资格考试答案，爱玩这一情形，假如我们在教学中疏忽了这一特点，一味平淡无奇去讲课，必定使他们感到疲劳乏味不兴趣，是达不到良好的后果的。
山西省临汾市尧都区临钢小学 梁文琦
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